三大醫(yī)學生理學藥理新理論的價值

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研究的邏輯思想與學習的邏輯思想并不是相同的邏輯能力。
比如說學習數(shù)學或物理學的邏輯能力與研究建立公式的邏輯能力相當不同。
對于人類大多數(shù)人只具有學習這些公式的邏輯能力卻并不不具有建立這類公式在能力。

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比如說學習數(shù)學公式或物理學公式的邏輯能力與研究建立公式的邏輯能力相當不同。
對于人類大多數(shù)人只具有學習這些公式的邏輯能力卻并不不具有建立這類公式的能力。

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研究建立公式是2種邏輯能力作用的結(jié)果。
學習公式只要一種邏輯能力的作用。
學習科學是智商邏輯能力的作用，研究科學是智商與智研商和專業(yè)的共同作用的結(jié)果。
當然智商的邏輯能力也有強弱的不同。
至于智研商對于人類大多人并不具有。
智研商也與人的智商強弱關系不大。
并不是你有強的智商就一定也具有智研商的研究發(fā)現(xiàn)的邏輯能力

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學習公式只要一種邏輯能力的作用。
學習科學是智商邏輯能力的作用，研究科學是智商與智研商和專業(yè)的共同作用的結(jié)果。
當然智商的邏輯能力也有強弱的不同。
至于智研商對于人類大多人并不具有。
智研商也與人的智商強弱關系不大。
并不是你有強的智商就一定也具有智研商的研究發(fā)現(xiàn)的邏輯能力


有一些人有較強的智商邏輯能力與相當?shù)膶�業(yè)程度，但是他們卻并不能具有研究發(fā)現(xiàn)的智研商的邏輯能力

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你沒有從小學上初中，又從初中上大學的教科書學習，科學素質(zhì)的培養(yǎng)  發(fā)表于 16 分鐘前

這不是說廢話嗎！

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進城 發(fā)表于 2025-7-20 11:13
學習公式只要一種邏輯能力的作用。
學習科學是智商邏輯能力的作用，研究科學是智商與智研商和專業(yè)的共同作 ...

張博士們就屬于這一類的人。他們雖然有一定的不算差的智商的邏輯能力，也有一定程度的專業(yè)能力。
但是他們卻并不具有研究發(fā)現(xiàn)的智研商的邏輯能力。

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由于張博士們并不具有研究發(fā)現(xiàn)的邏輯能力，張博士們包括那個機器小人，小腦袋，對經(jīng)脈實驗反應不但不能從中研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)脈的組成結(jié)構物質(zhì)，反而極力否定經(jīng)脈這一人體中重要的生理系統(tǒng)的存在價值。

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張博士們的邏輯能力就是讓雞改變增加增強雞的生理功能，雞不僅會下雞蛋，雞還會下鴨蛋或者是鵝蛋恐龍蛋，

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進城 發(fā)表于 2025-7-20 11:36
張博士們的邏輯能力就是讓雞改變增加增強雞的生理功能，雞不僅會下雞蛋，雞還會下鴨蛋或者是鵝蛋恐龍蛋，

這是不是很可笑很不好理解？
難道張博士們研究員就是這種混亂的邏輯能力專業(yè)能力？
張博士們這等的不講邏輯不講專業(yè)的難為不會說話的雞。

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1. 針刺療效的機制必然通過神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)**

- **神經(jīng)反射是針刺作用的直接通路**：

張博士們反邏輯反專業(yè)的改變神經(jīng)的生理功能作用！
如同讓雞改變增加增強雞的生理功能，雞不僅會下雞蛋，雞還會下鴨蛋或者是鵝蛋恐龍蛋，